В книге изложены результаты теоретических и эмпирических исследований развития позиции субъекта образования у школьников-подростков, старшеклассников, студентов-первокурсников Проанализированы соотношения когащчийнитивного, регуляторного и личностносмыслового компонентов этой позиции Описаны способы решения школьниками нестандартных задач, характеризующиеся неоднозначными связями рационально-логических и интуитивных аспектов мышления, актуализацией строго знания и внеучебного бйаеуличного опыта Обозначены дискуссионные вопросы ценностной ориентации на образование и готовности к его продолжению Авторы (показать всех авторов) Елена Божович (автор, редактор) Г Вайзер Ж Гогота.